阅读下面的教学后记（节选），按照要求答题。学习古典诗歌的艺术创作手法，“兴”往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动？我引入了学生熟悉的流行歌曲，比如“天不刮风天不下雨

阅读下面的教学后记（节选），按照要求答题。学习古典诗歌的艺术创作手法，“兴”往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动？我引入了学生熟悉的流行歌曲，比如“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言他物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法，使教学显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。对上述教学后记的分析，正确的是（ ）。
A：教师欠缺资源开发的意识，教学情境的创设不合要求
B：教师善于激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验
C：教师“以俗解雅”的方法不符合古代诗歌学习的要求
D：教师重视发挥学生主体地位，灵活组织学生自主学习


（中学）语文学科知识与教学能力     能化     古典诗歌     教学     学生     浅显