在学习《藤野先生》时，老师引导学生“反语”的作用，一位学生认为“反语”都包含愤激之情，另外一名学生提出异议，下列选例子中适合的是（ ）。

在学习《藤野先生》时，老师引导学生“反语”的作用，一位学生认为“反语”都包含愤激之情，另外一名学生提出异议，下列选例子中适合的是（ ）。
A：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。《鲁迅《藤野先生》》
B：有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（夏衍《包身工》）
C：丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。（雨果《给巴特勒的信》）
D：我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。（朱自清《背影》）


（中学）语文学科知识与教学能力     反语     学生     愤激     藤野先生     之情