实质教育论的主要代表人物是（ ）和（ ）。
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在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是（ ），这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。
研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是（ ）。
智育不仅要促进智力发展，还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯。
在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）。
教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是（ ）。
福禄倍尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。 第一次提出我国实施学前社会教育的是：
二战后，高等教育结构多样化，高等职业大学大量涌现，日本有（ ）。
下列属于幼儿教师劳动的特点的是（ ）。
特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（ ）。
幼儿在游戏中的学习特点包括（ ）。
